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楼主
发表于 2009-4-30 09:07
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我是一个感性的人，可生活的忙碌与喧嚣似乎逐渐磨钝了我那善感的心灵触角。尘世的种种，飘散着太多的色彩，俗艳是唯一的感受，视觉的疲劳，导致心灵的冷漠，只有，那书中的潺潺的流水可以带来一份久违的清新。而书中开放的百合花般的情感总是深深打动着我，而我也就这样钟情上了白色，它代表纯净，纯净的感情，纯净的友谊，纯净的文字，纯净的为人。 因为厌恶俗艳，所以，冷眼看红尘；因为钟爱白色，所以，醉心文字旁。于是，我让心远离了世俗，在现实世界里扮演了半个林和靖，隐居在精神的孤山，以百合为知己，以文字为蓝颜，淡然看人情。
可，一个残酷的偶然，让我不禁冷观自我：难道现实真得这般冷漠，只有欲、利在横流吗？
我班的燕儿，因为父亲的意外去世，痛不欲生，全班同学看着她悲伤，内心一片黯然，有些同学，在她离开教室的瞬间，偷偷为她流泪。都说90后的孩子太娇惯，太自私，也太冷漠，缺少对他人的关爱之情，平时他们的种种行为似乎也时刻在证明这些评判不是无稽之谈，而我，也习惯用冷眼来观看，所以，对他们的反应，更是一笑而过：暂时的同情，如此而已。
只有我，深沉的悲哀，不仅仅为燕儿，也是为自己，只为燕儿的经历，与我有太多的相似。那种痛失亲人的悲痛只有经历过的人才能真切体会，也知道，这时的燕儿可能与我相似，需要一个空间，独自去处理过往一切与父亲有关的记忆，需要梳理一下所有与父亲相关的事情，无论是悲伤的，还是欢快的。咀嚼过往，为了安慰而今内心的脆弱，更是为了“忘却的纪念”，最后珍藏一生，感念一生！
所以，在燕儿回家安葬父亲的时候，我只是轻轻与她拥抱，然后握着她的手，坚定地看着她的眼睛说：“燕儿，我们等你回来！”燕儿，听着我的话，眼泪又滚落下来，然后很乖巧地点了点头。那一刻，如果可以，真想把自己的力量给她，可，我知道很多时候，苦难必须自己独自去面对。于是，我只能用力握这她的手，也正因此，燕儿手的冰凉就这样刻在了我心头。一直沉甸甸的。
燕儿是在众人眼中离开的，红肿的眼睛，嘶哑的声音，是她回家前留给班级同学的一道抹不去的忧伤。而留给我的，除了这些，还有那份冰凉，萦绕心头。
我在寻思帮助燕儿的办法，作为班主任，我能做的最直接，最有把握的事是减免燕儿从此后在学校的一切费用。可燕儿的生活费该从何处出？燕儿成绩一向佼佼，以后上大学的费用该怎么解决？燕儿的心理该如何调整？该怎样让燕儿尽快从悲痛中走出来？种种问题，一下全部涌上心头，在燕儿悲伤的日子里，我似乎也忘记了怎样笑！
燕儿安葬完父亲，出现在教室里，三天时间，人憔悴了一大圈。那手臂上的孝，总让人无法承受，黑色的沉重，压在班级同学的心头，也压在我那悲天悯人的脆弱的心弦上。燕儿更加沉静了，眼里有一种凝结的沉重，一份经历沧桑的悲怆，看得人想流泪。
燕儿，也想学习，可，无论如何她都无法集中精神，时时刻刻，她都会跑神，对父亲的思念，让她眼泪止不住的流。于是，燕儿，跟我说：老师，我想回家休息，可以吗？看着小小的她，心没来由的疼。那天中午，我真庆幸，我没有回家休息，否则，燕儿该朝谁去倾吐忧伤！同学面前她不愿意，母亲面前她不敢。前者，无法理解她的悲痛，后者无法再给她悲痛！
拉着燕儿的手，去车站等车，送她回家。车站上，我让燕儿靠着我休息，不想她太悲伤，我讲了自己的经历，告诉她我曾经的悲痛，最后含着眼泪，告诉她，其实老师很佩服燕儿，因为燕儿比老师坚强，老师相信燕儿一定能再次快速飞翔！为了明天，我和燕儿互相鼓励。
燕儿回来后，又离开了！
学生沉默了。似乎都一下长大了。
燕儿走后第二天，因为高二要举行小高考，于是高三学生要放假三天。这对一直没有休息的高三学生来说是一项惊喜的事情，可我们班似乎缺少了以前放假前的那种狂喜。我知道，那是因为燕儿的悲伤压在同学的心头。可，我不想跟他们说什么，于是以沉默来面对沉默。
放假前的半天，班级的一个很内向的男孩子，跑来跟我说：“老师，我们是不是可以帮助一下燕儿，我们该怎样帮助她呢？我们捐款，可以吗？”面对这这个平时少言寡语的高个子男孩，我似乎触摸到了这些孩子内心急切想帮助燕儿的心思，也让我对这群90后的孩子看法有了一丝改变。我静静回答，不能这样帮助。因为弊大于利！我只是需要你们用你们的积极昂扬的精神面貌来带动燕儿，其他，有我自己来解决。
孩子，似乎，明白了许多。我也以为事情就此为止了。
中午，12点多，一路上，别的班洋溢着欢快的笑声，而我们班静悄悄的，一改往日下课的喧闹。每个学生手头都在忙碌着，各种色彩的纸张在班级传递，斑斓的色彩，让我眉头不由紧皱，我讨厌俗艳。正想发火，高三学生中午不好好休息，在折腾什么呀？
就在我酝酿着怒气的时候，突然看到，一只只纸鹤在学生的手头诞生了！虽然，形态各异，有笨拙的，有灵动的，有的似乎还是东倒西歪的，可，那是纸鹤，是一个个同学用关爱之心折叠成的。
我愣在教室的后门，一种感动，久违的现实的感动如决堤的河水一般冲垮了我一向自恃的冷傲之心。眼睛里全是雾气，深深呼吸，静静欣赏，原来，一向是我偏见，其实，90后的孩子有关爱之心，只是没有机会展现，他们并不冷漠无情，他们是被娇惯的一族，可他们心是温热的，始终！
看着，那平时玩世不恭的小子，不停托一下那滑下的眼镜，然后笨拙地折叠纸鹤，那样聚精会神；看着，那平时“两耳不闻窗外事，一心只读神仙书”的女孩，一会儿看一下别人，低头折叠，然后再看一下别人，然后又匆忙折叠的生涩，我含着眼泪笑了！
那一刻，班级里只有折叠纸张的声音，那悉悉索索的声音是我听到的最美的声音。我停留在班级门外，没有进去制止，让孩子们有一个渠道去表达一下内心的关爱吧。在关心他人的同时，学会珍惜自己拥有的一切，也是好事，虽然，少了许多休息的时间。
后来，听说，全班级同学共折叠了一千只纸鹤，放进一个大袋子，托燕儿同村的女孩带回家。
后来，我问他们，为何想起折叠千纸鹤的，他们说，因为听说千纸鹤能许个愿望，而且一定能实现。问他们许什么愿了，他们说，希望燕儿能快乐起来！
听着他们的话语，想着他们折叠千纸鹤的神情，原来那么虔诚，是想把关爱折叠成快乐带给燕儿。有这样一群孩子做自己的关门弟子，是不是可以微笑了？！不知道，只知道，从那以后，我把千纸鹤放在了心头，微笑从此真实地出现我的脸上。
感谢这群孩子带给我许多信心与勇气，我相信，我们能帮助燕儿快乐起来。在人生路上收获圆满！ |
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苍凉中的千纸鹤
而书中开放的百合花般的情感总是深深打动着我，而我也就这样钟情上了白色，它代表纯净，纯净的感情，纯净的友谊，纯净的文字，纯净的为人。 因为厌恶俗艳，所以，冷眼看红尘；因为钟爱白色，所以，醉心文字旁。于是，我让心远离了世俗，在现实世界里扮演了半个林和靖，隐居在精神的孤山，以百合为知己，以文字为蓝颜，淡然看人情。