标题:
让我们失去自我的权威和定势思维
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作者:
【究必版翻】
时间:
2009-6-16 14:01
标题:
让我们失去自我的权威和定势思维
最近，和孩子谈的很多的就是“自我”的问题。因为我的孩子是个很有思想和见解的“刺头”，往往把批评他的老师反驳的没有话说。我知道，这也和我有责任，因为孩子从小我就没有在他面前摆出家长的架子，什么事情尽可以和我发表自己的看法，所以给养成了这么个“坏习惯”。老师已经气的懒的和我告状了。 我想起了最近看的一部美国大片《剑鱼行动》，有关内容我们可以在百度里查到，明显的穿帮镜头也被人指点出来了。虽然是大片，但是我还是从中看出了另外两个明显的破绽。是常识性的错误，一个是在金姬在假装向史丹利承认自己是联邦探员时，假盖布洛在房间走廊里喊金姬的名字，真若他如此狡猾是不该这么做的，不是故意，就是败笔；另一个是在最后真盖布洛被代替炸死后被证实身份，都知道的程序应该是先证明身份，然后证明死亡时间，以真盖布洛被冷藏了那么久，和刚刚死亡，难道法医是吃闲饭的？没有检查出真实死亡时间？当然任何事情的考虑都有疏忽的一面，也许是故意的。但是这个电影放映很久了，是2001年公映的，直到现在人们也只看到惊险的打斗和智慧的较量，恐怕没有人发现这么常识性的错误吧。当然这并不妨碍这部电影的价值和精彩。那么我们也要思考，凡是权威的都是正确的么？
这又使我想起了我们的教育。我在刚参加工作的时候有幸做了两年的小学代课教师，那时我的学生最喜欢上我的课，因为别的老师都要孩子们背着手老老实实的听课，乱动是要罚站的。我上课的时候从来没有这样要求他们，可是基本他们也不乱动，他们的眼睛跟着我，看着讲的声情并茂的我讲课和讲故事一样，到下课都能把我的一节课的过程背诵下来，哪里有时间去乱动他们的手？现在我虽然不在教书，仍然也在学校，仍然每天看到这些孩子们。一下课，他们象撒欢的小鸟，满操场飞。一到课堂里，就象霜打的茄子，蔫蔫巴巴的样子和不耐烦的眼神看了让人心痛。是谁剥夺了孩子们天真烂漫的心？
我们从小被灌输着“权威”教育，是谁谁说的，我们要学习哦，是谁谁这么做的，我们要学习哦。就这样，使孩子们失去了创造能力和想象能力，变成了考试的记忆机器。只要是长辈，只要是老师，只要是权威等的人说的，那孩子们只有照背的份，不许去思考正确与否，你要是有异议，你就是刺头，是所有老师“公敌”。我的孩子已经受尽折磨，不是被叫去训话，就是别人上课他要去被罚打扫卫生。如果不是后来我这个“不懂道理”的家长去学校闹了一次，恐怕我这个爱给老师提难题的孩子要被剥夺受教育的权利了！
还记的我们小时侯都看过的那个著名的童话《灰姑娘》吗？一直以来我们都认为那个后妈的可恨，对灰姑娘的刻薄，连带对天下所有后妈的咒骂和污蔑。就没有好的吗？而且，做为一个母亲，她对自己的孩子非常的爱，想尽办法让自己的女儿能过上好日子，虽然她们很不争气，但那是另一回事。可是有哪个人说过这个后妈其实也是个好妈妈吗？人都有其弱点和劣根性。不是自己的骨肉，有天然的疏远的感觉，这是符合人性的，就是那些使劲批评和咒骂后妈的人，让他自己去做做看，未必比人家更好的，也许更甚也未可知！
我还想起了一个故事，说是有个要饭的穷人整天在那里埋怨上帝不公平，为什么让他这么穷那？为什么看着他这样不帮助他呢？上帝被他絮叨的厌烦了，就来到他身边问他要怎么样才能帮他，他说要上帝把这一条街的人家都给他一个人，不许别的要饭的来抢他的饭碗！
我们的教育，包括家庭教育，包括学校教育，都教会了孩子什么？除了要孩子唯唯诺诺的听话，还有什么？所有的一切都要按部就班的进行，否则就是错误。我们就不敢对权威提出异议，孩子们就更不敢了。在对权威的仰视里，孩子们失去了最宝贵的自我，变成了无数个权威的附和者、追随者和应声虫。就象作家
张永维
在他的一篇小说
《五娘》
里写的那样
石岩眯起眼睛，像是在洞察岁月的迷雾：“你回忆一下，五娘这辈子，用在打麻将上的时间加起来有多少？”
“那，”妻子歪着头想了想：“要是从当闺女时算起，少说也得六十多年。”
“那她就应减去六十岁，”石岩表情诡秘：“你想，这六十多年她是不是每天只做这一件事，而且毫无意义？所以用一天的时间完全可以囊括，所以，五娘的年龄应该是二十年零一天．．．．．．”
如果我们的孩子一辈子只走别人走过的路，只活在权威或者别人的观念里，把几十年过的和一天一样，没有变化和区别，是一个多么枯燥和没有意义的人生呢？这个人生的旅程还有意思吗？和这个五娘的一生有什么区别吗？这是我们愿意看到的事实吗？就象我们原来看过的电影和电视剧，那些好人一定浓眉大眼，坏人一定獐头鼠目吗？现在很流行一句话是，流氓可怕，有知识有文化的流氓更可怕。无形中又陷进了另一个定势思维了。
哎，水平有限，越说越乱，开始词不达意了，就此打住吧，要不快挨批了！
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